學生高三團體模擬面試，回來後，很有自信。
「仙女，我們講得超好，其他的人都不敢回答。」
「評審說我舉的例子很棒，簡單扼要。」
學生對著兩三位教授申請面試，回來後，更有自信。
「仙女，我旁邊的人不知道在講什麼，緊張得話都講不清楚。」
「仙女，我覺得你國文課教的最有用的就是口語表達。」（仙女三條線）
表達能力是很重要的能力，教了三年，學生到高三面試才深刻有感。
學校對於學生相對是安逸的環境，乖乖地聽課就不會被問問題，安安靜靜坐著寫考卷就能得到成績，準時交報告可以贏得好名聲。
成年人在職場須面對升遷的壓力，乖不是護身符，安靜容易被忽略，準時交報告是應該的，沒有優秀的表現極有可能在這波疫情中遭到資遣。
那麼，青少年根本不需要學簡報。
一､沒有需求無法缺乏動機
簡報能力是職場必備的能力，危機處理需要簡報，數據分析需要簡報，客戶提案需要簡報，行銷企劃需要簡報，把一份複雜的東西講得讓受眾聽得懂，讓對方接受，讓對方買單，職位得以提升，薪資得以增加，內外在光環俱足。
學校成績側重紙筆測驗，上台簡報佔分比率過低，誘因不大。坐著聽課就能夠取得高分，害羞的人還是可以待在舒適圈學習。對課堂興趣缺缺的學生，並不會因為上台簡報成功而獲得高分，沒有實質分數的肯定，無法拉抬動機。
運用分數鼓勵學生，運用分數發酵學習，分數是學生的榮耀。
二､缺少系統化的策略與方法
職場工作者一旦有了簡報需求，坊間課程多不勝數，3000元到數萬元不等，課程名稱不同，不同講師不同教法，各有各的特色，願意報名就有成長的機會。幸福企業還邀請大咖講師內訓，憲哥和福哥就經常獲邀到企業授課，上過他們課的學員至少增加一甲子的功力。
學校老師的主要專長還是任教的主科，對於簡報缺乏實戰經驗。
說著「簡報要控制時間」，卻無法準時下課，學生怨聲載道。
可以透過「1:3:1」的原則，開場，中段與結尾，掌控時間。
教著「簡報要有主軸」，偏偏不擅長剪裁，無法去蕪存菁。
可以透過「便利貼法」從發散思考到聚斂核心，主軸定調。
說著「語調要有高低起伏」，聲調始終如一，缺乏靈魂。
可以在平日授課中讓學生感受到語氣的變化，聲情豐富。
簡報不單單在簡報課，而是在日常課程中的簡報中。
三､不敢強調個別化差異
買鮮奶你會買哪一個牌子？鮮乳坊。
全台唯一大動物獸醫師成立的鮮乳品牌，專業用心。
心臟出了狀況，要到哪一家醫院？振興醫院。
離我家近，心臟功能重建物理治療團隊很強大。
愈能展現優勢，愈能幫助客戶解決問題，愈能在市場站穩腳步。
價格高昂照樣有人買單，重點是品質好不好？能不能解決問題？
家家都在追求與眾不同，就算理念相同，同中也要想辦法求異。
青春期的孩子正在構築自己的世界觀，渴望自己與他人不同，即使在校園裡硬是不穿制服，挑戰權威，穿著喜愛球星的T恤，一身反骨，天經地義。
上台報告時，恰若相反，愈跟別人一樣愈好，愈快下台愈好，沒有掌聲也沒有關係，至少沒有噓聲，不會被嘴砲就好，不會被引起注意，就好。
大人職場上再厲害，對青少年來說那是你的豐功偉業，不是他的。
看到青少年的天賦，給予支持，是門專業，更是藝術。
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