小學剛考完試，你怎麼面對孩子的成績呢？如果你不認為成績是一切，你有另外引導孩子做些甚麼嗎？這些足以讓他們可以面對未來的挑戰嗎？
最近小學剛考完期中考，相信是幾家歡樂幾家愁。這學期老大的狀況比較多，聯絡簿上常常被老師寫紅字，讓我們有點擔心。在考試前我設了一些獎賞指標，因為考量他的小考成績，我的標準算是略寬鬆的。
考完試的第一天，老大就傳來好消息，因為我們最擔心的國語，他都達到我的高標。兩天四個科目，基本上爸爸是全輸，只是輸多輸少的差別。老大很開心，面對學習也變得比較有自信，在期中考之後的小考狀況，也有明顯的進步。
面對這樣的結果，我應該要很開心，但是我是卻很複雜的情緒。最主要的原因是，我不希望孩子是因為外在動機而去學習，若他只是為了得到這些外在動機，那麼就喪失了學習的意義。另外，老大有一些試題被扣分扣得很冤枉，像是100*6寫成6*100，結果沒有算錯，也被老師扣了分數。如果孩子因為太多類似的狀況，得到了不理想的分數，我又該怎麼引導孩子呢？
考試/入學標準引導教學是噩夢一場
在華人社會，我們面對一個共同的議題：爸爸媽媽都望子成龍、望女成鳳，對孩子有很高且幾乎一致的期待。在台灣，爸爸媽媽希望孩子上台大、清華、交大；在大陸，爸爸媽媽希望孩子上北大、清華。不僅對學校有要求，對於科系也是有所偏執，最好是可以有執照的、可以賺大錢的。
更糟糕的是，爸爸媽媽的期待，並不會隨著入學標準的改變，而有所變遷。他們只會想辦法把要求自己的孩子，讓他們能夠適應新的入學標準。講難聽一點，用這些新的、多元的標準，最終只是苦了孩子，特別是那些志不在此的孩子。
如果我們沒有真的改變觀念，入學標準的改變，並不會對於學習有正面的影響，只是造就了更多的補習商機。兩岸目前都有素養導向的教學方針，在大陸還是小規模實施，在台灣則是全面性實施。目前看到最明顯的改變，就是補習班業者推出的課程，從以往的學科導向，變成多元的素養導向。我實在不知道教育政策制定者，怎麼看待這樣的現象…
不要被成績綁架
在家中，我們沒有要求孩子一定要拿到非常好的成績，但是如果考的太糟糕，孩子回家還是會被我們責難。我都會跟老大說，基本的東西該要知道，像是字要怎麼寫，我還威脅他：如果字看不懂，以後就容易被騙。講這樣的話，我自己都覺得心虛，因為孩子們面對的未來，懂字或許不一定那麼重要了，字不會寫，恐怕也不是甚麼大不了的事情。
我也嘗試說服他，更重要的能力是要懂得思辨、彙整資訊，只是這些能力都不是馬上訓練就會有成效的，孩子也容易覺得茫然。面對這樣的困境，我的作法是利用生活中的情境，鼓勵孩子去思考，自己要做怎麼樣的選擇。像是去湯姆熊玩，孩子們就理出一個道理，要玩哪些機台才能夠獲得比較多的彩票，然後又可以玩比較久，這就是不錯的應用。
除了這樣基本能力的培養，若我們能夠引導孩子找到自己的課外專長，那是更好不過的。畢竟基本能力的培養，比較難看到成效，但若套用在一個別的專長上，或許就比較容易可以看到自己的成長。老大對賣東西賺錢很感興趣，其實真的該跟他想想，要怎麼落實這件事情，而不是只有在每年一兩次的園遊會上去做這樣的事情。誰知道他會在這個過程中學到甚麼，也很有可能會發現自己對別的事情更感興趣。
要帶孩子發展課外專長不容易，特別是當你不是在實驗性學校的時候，但並不表示這是不可能的。窒礙難行的關鍵，往往是爸爸媽媽的決心，我也必須坦承，自己在這個方面也還沒有十足的信心。
就讓我們做個約定，一起帶孩子找到自己喜歡的、擅長的事情，並且幫他們往前推進吧！
文章標籤：＃親子教養 ＃心理學 ＃教養觀點 ＃親子關係 ＃掌握學習主導權
