近來臺灣因為防疫興起一股「順時中」風，國人幾乎都認識防疫英雄衛福部長陳時中部長，尤其是他在主持防疫因應記者會時的神情令人印象深刻，不疾不徐、從容不迫，說明疫情之外，也安定民心，準時收看每天下午兩點一到的記者會，已經變成全民防疫期間的共同日常一定要做的事情，也因此學生們都認識陳部長，也大致知道記者會是怎麼一回事，因此，若依此來進行課堂備課，學生的學習動機一定強烈，另外口語表達是生活中的重要學習事項，那就將記者會的元素放到課堂活動之中，讓學生來學習媒體識讀，也發展口語表達能力吧！
結合職涯探索，讓學生發想「開一家這樣的店」國中會考作文題目「我想開設一家這樣的店」，這是符合素養精神以及學生生活經驗的作文題目，發想開什麼店對學生而言應該不是問題，重點是學生必須能夠清楚知道自己心裡的想法，為什麼要開設這樣的一間店，讓學生進行性向測驗及職涯探索，另外也可以透過討論交流，同學分享自己未來想要開店的想法以及其他相關的話題。
課堂中結合課本教材內容由老師先說明長大了其實隱含兩個層面的意義，主要是心智逐漸成熟，已經可以自己作主；另外，因為長大了必須為自己負責，不能只有單一方面的思維，只想享受而不想負擔責任，對於事情的考量及決定必須更周延，因此我讓學生想想長大後有能力時想開什麼店，如果可以開設一家「利他」又「成就自己」的店的話就太棒了，鼓勵學生盡量以雙贏思維來進行發想，然後分組討論，與同學分享自己想開的店，這是一間什麼樣的店，以及開這家店的原因為何。
記者採訪模擬體驗
分組討論之後，學生對彼此的想法有了初步的了解，這時候我讓學生試著從幾個面向來進行思考，擴大學生的思維面向，這家店除了滿足老闆自己的想法之外，還可以服務顧客哪些面向以及商店營運的一些相關細節，將問題相關的答案寫下，進行再次的想法澄清與聚焦。
然後，讓學生來嘗試擔任記者，訪問教室裡的不同型態創業家，以採訪的方式來進行問題提問，一個問題接著一個問題可以更深入的了解不同行業的屬性以及店家經營的方針，讓學生擬定採訪稿就是很棒的語文學習策略，另外透過採訪模擬，讓學生嘗試說話學習表達。
採訪重視的是雙向互動，傾聽回應，然後更深入的提出關鍵問題，為的是幫助讀者獲得更多的訊息，此舉採訪者受惠，受訪者也得利，是一個雙贏的教學策略。體驗採訪也是有趣的學習活動，課堂中學生超喜歡這樣的活動，在聽到同學很有趣的回答內容時，笑聲此起彼落，教室充滿歡樂。
在班級裡召開職涯發展記者會
最後的重頭戲就是讓學生來進行班級記者會，在統計分析完班上同學長大後想開設的商店類型後，同學們必須比照記者會上的衛福部長一樣，清楚的為同學們報告結果，說明同學們之所以想要開設這樣的店的緣由，班級裡大多數的同學都想開飲料店，不然就是咖啡店，從同學們分享的緣由得知，開飲料店自己可以免費喝，開咖啡店可以很悠閒放鬆的在店裡放空休息，答案五花八門，聽到學生心裡的想法才是難得，藉由記者會的方式，讓學生掌握大數據，這一班的學生就是全國同齡學生的抽樣，從中可以推論全國同齡學生所想，掌握普遍性的數據及相關資料。
然後，可以聽到幾個比較特別的答案，有學生因為看了網路上的熱門影片「黑人抬棺材」竟發想未來想要從事殯葬業，說殯葬業也可以很另類，不是只能一味的哀戚，也可以透過不一樣的方式讓死者安息，讓親屬得到撫慰，聽到學生這樣的想法時當下感到疑惑，但在學生說明原因之後，倒覺得班上的學生能關心時事，了解社會脈動，用不一樣的思維方式來看待世間的大小事，直覺這樣的孩子有自己的想法真棒！
記者會的進行，是種模擬練習，主持人掌握活動進行的節奏，發言的人要考量場合來說適當的話，提問的人也要事先準備題目，才能問出好問題，這樣的教學活動是學生都在電視上看過的，但實際操練起來才知道必須勤做功課，才能發言有內容，讓聽的人聽得懂，未來還有很大進步空間。
口語表達能力的培養不是一朝一夕就可完成，必須點滴累積，長期練習，那麼未來的國家人才出現在班上一定不是夢想，而學生的語文能力就在學習活動的參與中逐漸的被建構、轉化經驗，在未來成為帶得走的能力。
本文節錄自：《素養導向教學備課的心法與技術》一書，王勝忠著，布克文化出版。
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